Des objectifs pédagogiques concrets

• Comprendre les attendus du métier et du rôle du cadre de santé dans l'institution, dans le pôle, dans l'équipe
• Analyser le niveau de responsabilité du faisant fonction, définir son périmètre d'action. Analyser les décrets de compétences et les fiches de postes de l'équipe. Eviter les glissements de tâches
• Identifier les problématiques managériales du faisant fonction de cadre de santé et les résolutions pratiques.
• Gérer les situations difficiles
• Actualiser ses connaissances sur la gouvernance des établissements, comprendre la stratégie de l'institution, les interactions avec les directions fonctionnelles et hiérarchiques.
• Comprendre sa place dans l'équipe en tant que faisant fonction. Préparer son projet professionnel et sa relation avec son tuteur. Identifier les leviers sur lesquels s'appuyer en interne.

Jour 1 - Module 1 : Identifier sa place en tant que FFCDS

  - L'hôpital aujourd'hui : du système de santé à la gouvernance hospitalière

  - Les grands enjeux de l'évolution de l'hôpital dans les années futures, les réformes de santé

  - Le financement des établissements de santé

  - Actualisation des connaissances sur le système de santé, l'environnement hospitalier

  - Les instances à l'hôpital

  - Rapport Claris & Ségur de la santé

  - Quel est le rôle et quelles sont les missions du CDS aujourd'hui ?

  - Le projet médico-soignant partagé : comment le décliner au sein de mon service ?

Jour 2 - Module 2 : Principes de Management et de Gestion des Ressources Humaines

  - La posture managériale

  - Le métier de cadre de santé : enjeux et limites

  - Animer, dynamiser et conduire les équipes dans un environnement hospitalier contrant

  - Droits et devoirs des agents de la Fonction Publique

  - Textes réglementaires : les statuts de la Fonction Publique et les agents contractuels

  - Définition des champs de compétences des membres d'une équipe paramédicale

  - Fiches de poste, fiches de tâches

  - Rédaction d'un rapport circonstancié

Jour 3 - Module 3 : Exercice au quotidien du CDS : de la qualité au pilotage

  - Place des usagers et droits des patients

  - Démarche qualité et certification

  - Gestion des risques : les vigilances, la déclaration d'EI

  - Le suivi de l'activité de son service (tableaux de bord, indicateurs, rapport annuel d'activité)

  - Définition des séjours : RUM, DMS, IPDMS, …

  - Méthodologie de gestion de projet

  - Identification des ressources et leviers dans un projet

  - Outils de gestion de projet (GANTT, …)

Un modèle pédagogique interactionnel

•  Apprenant actif
•  Appropriation et construction collective des savoirs
• Réflexivité
• Alternance d'apports méthodologiques et d'analyse de pratiques
• Apports de connaissances pratiques en lien avec l'étude de situations réelles
• Echanges d'expériences entre apprenants
• Travail en groupe et sous-groupes , ateliers

Des modalités d'évaluation adaptées

• Auto-évaluation et questionnaire de positionnement
• Evaluation des connaissances et des compétences en continu
• Questionnaire d'évaluation des acquis des participants
• Questionnaire de satisfaction des participants

Un suivi personnalisé

• Bilan détaillé de la formation remis à l'établissement   
• Possibilité de contacter le formateur après la formation pour assurer une bonne continuité
• Apports de connaissances basées sur les besoins des participants et de l'établissement