- Définir la télémédecine

- Echanger sur les projets actuels au sein du GHT en lien avec la télémédecine

- Connaitre le contexte juridique et réglementaire de la pratique de la télémédecine

- Comprendre les enjeux et les objectifs de la télémédecine

- Intégrer les principes éthiques et déontologiques en lien avec la télémédecine

- Clarifier ce qu'est un projet et une convention de télémédecine

- Définir un modèle organisationnel efficient

- Accompagner un patient dans cette pratique et répondre à ses interrogations

- Identifier le rôle des différents acteurs

- Savoir évaluer une action de télémédecine et choisir les indicateurs

Historique et enjeux de la télémédecine

Contexte de déploiement de la télémédecine en France

Définitions et types d'activités de télémédecine

Conditions et prérequis d'exercice et d'utilisation de la télémédecine

Aspects déontologiques et éthiques de l'exercice de la télémédecine

Conditions de financement et modèles économiques des activités de télémédecine

Recommandations pour la définition et la mise en œuvre d'activités de télémédecine

Définition du projet médical

Définition du modèle organisationnel

Identifier l'ensemble des acteurs à impliquer dans le projet, leurs rôles et responsabilités

Comment accompagner le patient et son entourage dans la pratique de télémédecine

Méthodologie de la recherche clinique, épidémiologique et interventionnelle appliquée à la télémédecine (objectifs, types et schémas d'études, exemples)

Méthodologie de choix et définition des indicateurs d'évaluation

Exercice d'analyse de la littérature

Modèles d'activités possibles de télémédecine en GHT

Expression des besoins et discussions relatives aux activités de télémédecine existantes, prévues, ou envisagées au sein du GHT

Définition des projets de télémédecine incluant le projet médical, le modèle organisationnel, les aspects économiques, juridiques, et techniques.

Définition des modalités de déploiement des activités de télémédecine

Définir et concevoir l'évaluation des activités de télémédecine définies en début d'après-midi incluant les indicateurs et la façon de mettre en œuvre l'évaluation scientifique de l'activité.

Un modèle pédagogique interactionnel

•  Apprenant actif
•  Appropriation et construction collective des savoirs
• Réflexivité
• Alternance d'apports méthodologiques et d'analyse de pratiques
• Echanges d'expériences entre apprenants
• Travail en groupe et sous-groupes, ateliers
• Quiz de connaissances
• Apports sur la règlementation et sur les fondamentaux de la télémédecine
• Recommandations de bonnes pratiques
• Guides institutionnels et des organisations professionnels
• Retours d'expérience

Des modalités d'évaluation adaptées

• Auto-évaluation et questionnaire de positionnement
• Evaluation des connaissances et des compétences en continu
• Questionnaire d'évaluation des acquis des participants
• Questionnaire de satisfaction des participants

Un suivi personnalisé

• Bilan détaillé de la formation remis à l'établissement   
• Possibilité de contacter le formateur après la formation pour assurer une bonne continuité
• Apports de connaissances basées sur les besoins des participants et de l'établissement